Персональный сайт педагога-психолога

Продолжительность проекта: 4 недели

Участники проекта: дети 6-7 лет, воспитатели, родители, инструктор по физической культуре.

Цель проекта: способствовать формированию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни.

Задачи:

• познакомить детей с внешним и внутренним строением организма человека;
• прививать желание следить за своим здоровьем, соблюдать правила гигиены;
• изучить полезные и вредные свойства бактерий и влияние их на здоровье человека;
• познакомить детей с основами здорового питания;
• пробуждать интерес к физическим упражнениям, занятиям спорта, закаливанию;
• повышать грамотность родителей в вопросах здорового образа жизни дошкольников;
• пополнить развивающую среду дидактическими средствами обучения.

1этап. Выбор темы. Постановка проблемы.

      Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно именно  на этом этапе сформировать  у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Здоровье — это не только отсутствие болезней, это состояние оптимальной работоспособности, творческой отдачи, эмоционального тонуса, того, что создает фундамент будущего благополучия личности. Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в нашей группе являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни, формирование здорового образа жизни.

Во время проведения очередной вакцинации у детей возник вопрос: "Зачем нам ставят разные прививки?".  Чтобы найти на него ответ, совместно с детьми было решено выбрать тему проекта по здоровьесбережению и назвать ее «Быть здоровыми хотим!».

        Несмотря на то, что уже разработано множество здоровьесберегающих методик, программ и технологий, казалось бы, проблема решена, но тем не менее, состояние здоровья дошкольников пока еще оставляет желать лучшего. Для того, чтобы ребенок стал физически, психологически и социально здоровой личностью, нужно объединить усилия как педагога и специалистов ДОУ, так и родителей. Не следует забывать, что именно  дошкольный возраст - самое благоприятное время для выработки правильных привычек здорового образа жизни. Именно поэтому в дошкольном учреждении любая деятельность (игровая, познавательная, художественная, спортивная, досуговая и т.д.) должна носить здоровьесберегающую направленность и способствовать формированию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни. Правильная организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду поможет в решении этой проблемы. Но не нужно забывать о том, что необходимо учитывать возрастные, психологические особенности детей, создавать благоприятные гигиенические условия, оптимальное сочетание разнообразных видов деятельности, обогащать развивающую предметно-пространственную среду, а также вести постоянный поиск новых форм взаимодействия с семьей воспитанников.

Совместно с детьми составили таблицу (используя метод трех вопросов)

2 этап. Сбор информации

      При организации образовательной, совместной, самостоятельной  деятельности выступает, как активный, самостоятельный деятель в сборе и получении подробной и достоверной информации по теме «Быть здоровыми хотим!». Именно поэтому большое внимание мы уделили обогащению развивающей предметно-пространственной среды  познавательной, энциклопедической и художественной литературой, изготовлению настольно-дидактических игр, наполнению центров активности. Центры активности были обогащены так, чтобы ребенок мог найти ответ на интересующий вопрос и в конце дня презентовать свой результат поиска. В процесс сбора информации и пополнения развивающей среды также активно были вовлечены родители.

 Источники:

• чтение научно-популярной и художественной литературы;
• получение информации от родителей;
• просмотр познавательных фильмов, мультфильмов и презентаций;
• проведение опытов и экспериментов;
• сведения из интернета;
• консультации инструктора по физической культуре и медсестры.
• проведение детско-родительских мастер-классов.

3 этап. Выбор проектов

Обсудили и записали примерные названия проектов по нашей теме

Предполагаемые результаты:

• пополнение развивающей среды дидактическим материалом;
• формирование у детей устойчивой привычки к ведению ЗОЖ, занятиям спортом и правильному питанию;
• развитие у детей способности к исследованиям, умения находить ответы на интересующие вопросы из разных источников;
• обогащение знаний детей о продуктах здорового и не здорового питания,
• повышение заинтересованности родителей в формировании у детей правильного представления о своем здоровье.

4 этап. Реализация проектов

Речевое развитие

• Чтение литературных произведений по теме

- А.Барто "Я расту", "Девочка чумазая"

- В. Драгунский "Друг детства"

- В. Маяковкий "Что такое хорошо и что такое плохо"

- К. Чуковский "Айболит", "Мойдодыр", "Федорино горе"

- стихотворение С. Островский "Будьте здоровы"

- сказка "Про орехи, репку и зубную щетку", "Горшочек каши", сказки о здоровом питании,  И. Семенова "Учусь быть здоровым"

• Чтение и разучивание пословиц, стихов, загадок
• Сочинение сказки «Бифик спешит на помощь»

• Настольно-печатные игры

- "Если малыш поранился" (цель: познакомить детей с оказанием первой медицинской помощи)

- "Где живут витамины" (цель: познакомить детей с продуктами питания, содержащими витамины)

- "Что полезно для зубов" (цель: закрепление знаний о полезных и вредных для зубов продуктов)

- "Вредно-полезно" (цель: познакомить детей с вредными и полезными продуктами питания)

- "Фоторобот"

• Речевые игры и упражнения: "Скажи наоборот", "Что будет, если...", "Четвертый лишний", "Что не так?", "Части тела", "Заполни холодильник", "Поварята".

Социально-коммуникативное развитие

• рассматривание иллюстраций и плакатов по теме
• интервью "Что делать, чтобы быть здоровыми?"
• проведение режимного момента "Новости" (рассказывание, зарисовка)
• парные коммуникации при рассказывании, обсуждении, пересказе, проведении пальчиковой и артикуляционной гимнастики.
• ситуации общения на темы:

- "Какие бывают люди?" (чем все похожи и чем отличаются)

- "Мое здоровье" (самоанализ своего здоровья и забота о нем)

- "Тело человека. Внутренние органы"

- "Наши помощники-органы чувств"

- "Что такое здоровье?", "Что нужно делать для сохранения здоровья?"

- "Где живут микробы?"

- "Полезные и вредные бактерии"

- "Где живут живые бактерии?"

- "Спорт и здоровье"

- "Здоровье в порядке, спасибо зарядке"

- "Наш режим дня"

- "Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок"

- "Чистота - залог здоровья!"

• Игры

- сюжетно-ролевые игры "Больница", "Магазин", "Доктор Айболит"

- "Глухой телефон", "Волшебный мешочек", "Чей голосок?", "Какой инструмент звучит", "Съедобное-несъедобное"

Познавательное развитие

• практическое исследование "Сердце тик-так" (измерение пульса в спокойном состоянии и после физической нагрузки)
• эксперимент "Наш язык" (определение вкусовых рецепторов)
• эксперимент "Если бы у человека была одна рука"
• рассматривание в микроскоп и лупу разных предметов.
•  практическое исследование- дегустация овощей и фруктов, продукции компании "Био - Веста"
• рассматривание через лупу мелких предметов, своей ладони.
• эксперимент "Где прячутся микробы?"
• настольная дидактическая игра "Посчитай-ка"
• Познание "Где живут витамины!?"
• Просматривание презентаций, видеофильмов и мультфильмов

Физическое развитие

• спортивное развлечение "Зимние олимпийские игры"
• подвижные игры в группе и на улице
• игры со спортивным инвентарем "Полезные продукты", "Я знаю пять...", "Лови-бросай", "Часы пробили ровно час"
• ходьба по дорожкам здоровья, игры с массажными мячиками
• занятия на скалодроме совместно с инструктором по физической культуре                                                     

                 Художественно-эстетическое развитие

• Рисование человека в полный рост
• Рисование "Мой портрет"
• Коллективная работа: аппликация из салфеток «Биффи»
• Рисование продуктов разных по вкусу "Язычок - помощник"
• Рисование "Микроб - кто это?"
• Рисование "Биффи - полезная бактерия"
• Рисование "Любимые продукты моей семьи"
• Рисование "Что помогает сохранить наше здоровье?"
• Конструирование из бумаги "Овощи и фрукты"
• Аппликация "Полезное - вредное"
• Самостоятельная творческая деятельность в центрах музыки и рисования (раскраски, штриховки, обводилки, рисование по клеточкам, трафареты, лепка, вырезание, аппликация, конструирование, работа с бросовым материалом)
• Слушание песен о здоровом образе жизни, спорте
• Создание книги «Бифик спешит на помощь»
• Создание настольного театра по самостоятельно сочиненной сказке